拓展培训的场景需要构建才能做到培训有效
为实现体验式拓展培训，安排教学内容时“既要按照知识的逻辑顺序呈现内容，又要采取有效方式让参与者获得体验，知识中蕴含体验，体验中获取知识”。其具体做法包括：
1、教学内容要有“动态生成性”：
要让学生感到：整堂课贯穿着待解决的问题，而且它们相互联系、源于生活、饶有情趣，在解决它们的过程中能产生丰富的体验。比如：每个教学环节都能“引导学生自主学习”，设计问题时“以实际应用为线索”，“问题情境真实典型，情绪张扬”。
2、教学内容要利于开展“反思性实践”：
“反思”即“将目光从指向可把握的对象性回转到本己的体验之上”。这就是说：不但要让参与者获得知识，还要引导他们反思“并结合自己的工作和生活实践”。
3、教学内容要有“多种表征方式
1、教学内容要有“动态生成性”：
要让学生感到：整堂课贯穿着待解决的问题，而且它们相互联系、源于生活、饶有情趣，在解决它们的过程中能产生丰富的体验。比如：每个教学环节都能“引导学生自主学习”，设计问题时“以实际应用为线索”，“问题情境真实典型，情绪张扬”。
2、教学内容要利于开展“反思性实践”：
“反思”即“将目光从指向可把握的对象性回转到本己的体验之上”。这就是说：不但要让参与者获得知识，还要引导他们反思“并结合自己的工作和生活实践”。
3、教学内容要有“多种表征方式
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